Miesiąc: listopad 2013

Nauczyciele podjęli  próbę wykorzystania w pracy dydaktyczno – wychowawczej jednego z elementów Oceniania Kształtującego.

 

Patyczki z imionami

Zastosowanie patyczków mobilizuje wszystkie dzieci  do poszukiwania odpowiedzi na pytanie nauczyciela.

Nauczyciel po zadaniu pytania losuje patyczek z imieniem dziecka, które odpowiada. Metoda ta wymaga wprowadzenia i przestrzegania zasady „ nie podnoszenia rąk”.

Planujemy zastosowanie tej metody również na zajęciach dodatkowych.

 

Przygotowanie patyczków

Dzieci przyniosą do domu patyczek, który wspólnie  z dzieckiem proszę przyozdobić  i podpisać imieniem dziecka. Gotowy patyczek proszę przekazać nauczycielowi w grupie.

 

Wprowadzenie  i sprawdzenie tej metody planujemy na 2 grudnia 2013r.we wszystkich grupach, chociaż  nasze starszaki już patyczki wykonały i wykorzystują.

Sprawność ruchowa
-Dziecko jest bardziej ruchliwe i zwinne, potrafi samodzielnie organizować
sobie zabawy ruchowe -pod koniec 3 r. ż. dzieci zdobywają duża precyzje i
harmonie ruchów -ma wrażliwy kościec i słabą muskulaturę, co sprawia, że
jest nieodporny na wysiłek fizyczny, męczy go jednostajna pozycja ciała i
ten sam ruch wykonywany przez dłuższy czas -dajmy możliwość swobodnego
poruszania się na spacerze, wtedy maluch mniej się meczy i dłużej wytrwa na
spacerze -poszczególne zabawy ruchowe nie powinny trwać więcej niż 10 minut
i musza być przeplatane odpoczynkiem.
-dziecko musi często odpoczywać
-nierównomierne rozłożenie wysiłku i odpoczynku może doprowadzić do
niewłaściwej postawy ciała, ponieważ kręgosłup jest w fazie kostnienia i
łatwo dochodzi do deformacji

Rozwój emocjonalny
-U trzylatków są bardzo widoczne przezywane przez nie emocje, ponieważ
jeszcze nie potrafią ich tłumić i maskować -dzieci uzewnętrzniają swoje
uczucia poprzez swoje słowa i zachowanie -emocje u dzieci są gwałtowne i
krótkotrwałe
-szybko potrafi przejść od jednego nastroju do drugiego

Rozwój intelektualny
-Dziecko przechodzi z myślenia bazującego na metodzie prób i błędów do
myślenia opierającego się na pojmowaniu i przetwarzaniu informacji -są na
etapie myślenia konkretno – wyobrażeniowego -próbuje przewidywać
konsekwencje swoich działań i zachowań -uczy się rozwiązywania problemów
-coraz więcej jest w stanie zapamiętać, chętnie uczy się np. wierszyków na
pamięć -jest w stanie na krótko skoncentrować swoja uwagę

Rozwój sprawności językowych
-Dzieci znają już podstawy języka ojczystego od strony praktycznej
-potrafią sprawnie komunikować swoje potrzeby i spostrzeżenia -rozumieją
kierowane do nich wypowiedzi -maja jeszcze niewielki zasób słów -ich
wypowiedzi na ogół dotyczą wykonywanych bezpośrednio czynności

Rozwój moralny
-Dziecko nie ma jeszcze wyrobionego poczucia dobra i zła -jego zachowanie
uzależnione jest od wymagań stawianych przez dorosłych -dorosły jest dla
dziecka autorytetem i wzorem, który określa właściwe zachowania -dziecko
przejmuje wprowadzone przez dorosłych normy i zasady postępowania.

*Rozwój każdego dziecka przebiega indywidualnie i może odbiegać od podanych wyżej charakterystycznych cech.

Opracowanie Beata Bernaciak

Drogi Rodzicu, jeżeli masz jakiś problem ze swoim dzieckiem lub w rodzinie, to tam możesz szukać pomocy:

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna nr 9
przy ul. Krakowskiej 102, tel.: 71 798 68 32

Poradnia

adres e-mail: sekretariat@ppp9-wroc.pl

Aperiamus
przy ul. Jedności Narodowej 85/1, tel. 500 755 921
http://aperiamus.magma-net.pl/pomoc_psych_pedag.htm
adres e-mail: aperiamus@poczta.onet.pl

Stowarzyszenie FamiLANDIA
przy ul. Karczemnej 43,
Agnieszka Helwing-Brodala tel. 503 41 38 51
Lidia Sieklucka tel. 695 745 135,

Witamy

adres e-mail: kontakt@familandia.pl