ĆWICZENIA DOSKONALĄCE KONCENTRACJĘ UWAGI
· układanie tangramów, puzzli, kompozycji według wzoru,
· wpatrywanie się w wyznaczony punkt przez coraz dłuższy odcinek czasu,
· odtwarzanie z pamięci wcześniej obserwowanych przedmiotów (słownie lub rysunkowo),
· wyszukiwanie szczegółów na rysunkach lub różnic między ilustracjami,
· rysowanie w obrębie konturów, kopiowanie przez kalkę, rysowanie po śladzie, rysowanie oburącz, kolorowanie drobnych elementów, labirynty,
· kolorowanie mandali, składanie papieru (origami),
· odtwarzanie z pamięci układów klocków,
· składanie całości obrazka z części,
· rozwiązywanie zagadek, rebusów,
· tworzenie nowych wyrazów z liter wyrazu po ich przestawieniu,
· wyszukiwanie ukrytego wyrazu w innym wyrazie,
· słuchanie tekstów czytanych głośno przez osobę dorosłą z jednoczesnym śledzeniem tekstu, po czym – opowiadanie treści, układanie planu wydarzeń,
· lepienie z plasteliny, malowanie farbami na szkle, nawlekanie koralików,
· sekwencje – zapamiętywanie kolejności podawanych cyfr, wyrazów,
· zabawy matematyczne typu: odliczanie od 10 wstecz, albo co 2.
PROPOZYCJE GIER I ZABAW Z DZIECKIEM
– wspólna gra w: szachy, warcaby, bierki, memory, scrabble, domino,
– zabawy konstrukcyjne, majsterkowanie,
– zabawa w kończenie słów (dodawanie sylaby),
– „MOJE CIAŁO”
Nazywamy szybko i wskazujemy na sobie części ciała. Dziecko ma je wskazywać na sobie. Dla zmylenia, co jakiś czas wskazujemy cześć ciała inną niż wymieniamy – zadaniem dziecka jest wskazywać prawidłowo na podstawie usłyszanej instrukcji słownej.
– „KLAŚNIJ, GDY…”
Wymieniamy ciąg słów. Na ustalone wcześniej słowo lub grupę słów dziecko ma klasnąć, np. na słowo: lampa. Możemy też przypisać szeregowi słów określone działania, np. : lampa – klaśnięcie, stół – tupnięcie itd.
– „CO WIDZIAŁEŚ?”
Pokazujemy dziecku ilustrację i prosimy, aby przez 30 sekund uważnie jej się przyglądało. Następnie bierzemy ilustrację i zadajemy pytania z nią związane.
– „TIK – TAK”
Rodzic prosi, by dziecko przez określony czas (rozpoczynamy od 10 sekund) śledziło ruch wskazówki sekundnika.
– RYMOWANKI I RYSOWANE SZLACZKI
Dziecko powtarza po rodzicu krótkie rymowane wierszyki, wyliczanki, uczy się ich na pamięć, wykonuje do nich ilustracje.
– „RYSOWANE WZORY”
Dziecko siedzi na podłodze. Zamyka oczy. Rodzic rysuje mu na plecach np. domek, słońce, itp. Następnie rodzic pyta, co zostało narysowane. Jeśli dziecko nie potrafi odpowiedzieć na pytanie – czynność powtarzamy.
– „DŹWIĘKI Z OTOCZENIA”
Dziecko zamyka oczy. Prosimy, aby skoncentrowało się na dochodzących dźwiękach z otoczenia. Dajemy dziecku czas na wsłuchanie się. Następnie pytamy: Co słyszysz? Jaki dźwięk najbardziej ci się podoba? Co cię drażni? Jaki głos jest najgłośniejszy? Jaki głos jest najcichszy? itp.
Inny wariant – w ustalonej kolejności wytwarzamy różne dźwięki. Dziecko ma zapamiętać i podać w kolejności co słyszało.
– „CO SIĘ ZMIENIŁO ? ”
Rozkładamy przed dzieckiem, w jednej linii kilka przedmiotów. Dajemy mu chwilę na dokładne przyjrzenie się kolejności ich ułożenia. Następnie zasłaniamy dziecku oczy i zabieramy jakiś przedmiot. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie, który przedmiot został zabrany. Liczba przedmiotów wykorzystanych w zabawie jest uzależniona od wieku dziecka. Zaczynamy od 3-4, stopniowo zwiększając ich liczbę.
– PIŁKI-WIZUALIZACJA
Rodzic mówi powoli, a dziecko w wyobraźni tworzy obraz: „Wyobraź sobie żółtą piłkę. Po jej lewej stronie umieść niebieską, a po prawej czerwoną. Między żółtą a niebieską umieść fioletową. Na prawo od czerwonej pomarańczową, itp. Następnie dziecko może spróbować narysować stworzony w wyobraźni obraz.
Opracowała: psycholog – Martyna Jarosz
Najnowsze komentarze